I'd like to add you to my professional network on LinkedIn

I'd like to add you to my professional network on LinkedIn. - Ivan Confirm that you know Ivan Ivan Sukhov Teacher of Debate at Gymnasium #63 Saint Petersburg, Russian Federation You received an invitation to connect. LinkedIn will use your email address to make suggestions to our members in features like People You May Know. Unsubscribe Learn why we included this. If you need assistance or have questions, please contact LinkedIn Customer Service.

Немного о русском языке

Источник

Большинство слов с буквой «Ф» в русском языке – заимствованные. Пушкин гордился тем, что в «Сказке о царе Салтане» было всего лишь одно слово с буквой «ф» – флот.

В русском языке есть всего 74 слова, начинающихся с буквы «Й». Но большинство из нас помнит лишь «йод, йог» и город «Йошкар-Ола».

В русском языке есть слова на «Ы». Это названия российских городов и рек: Ыгыатта, Ыллымах, Ынахсыт, Ыныкчанский, Ытык-кюёль.

Единственные слова в русском языке с тремя буквами «е» подряд – это длинношеее (и прочие на -шеее, например, криво-, коротко-) и«змееед».

В русском языке есть слово с уникальной для языка приставкой ко- – закоулок.

Единственное слово русского языка, которое не имеет корня – вынуть. Считается, что в этом слове так называемый нулевой корень, находящийся в чередовании с корнем -им- (вын-им-ать). Раньше, примерно до XVII века, этот глагол выглядел как вынять, и в нём был материальный корень, такой же как в снять, обнять, понять (ср.снимать, обнимать, понимать), однако впоследствии корень -ня- был переосмыслен как суффикс -ну- (как в сунуть, дунуть).

Единственное односложное прилагательное в русском языке – это злой.

В русском языке есть слова с уникальными для языка приставками и-, – итог и итого и а- – авось (устар. а вось «а вось не повезёт»), образовавшимися от союзов и и а.

Слова бык и пчела – однокоренные. В произведениях древнерусской литературы слово пчела писалось как «бъчела». Чередование гласных ъ / ы объясняется происхождением обоих звуков из одного индоевропейского звука U. Если вспомнить диалектный глагол бучать, имеющий значения «реветь, гудеть, жужжать» и этимологически родственный словам пчела, букашка и бык, то становится ясным, каково же было общее значение этих слов.

До XIV века на Руси все неприличные слова назывались «нелепыми глаголами».

В Книге рекордов Гиннесса 1993 года самым длинным словом русского языка названо «рентгеноэлектрокардиографического», в издании 2003 года «превысокомногорассмотрительствующий».
В Грамматическом словаре русского языка А.А. Зализняка издания 2003 самая длинная (в буквах) нарицательная лексема в словарной форме – это прилагательное «частнопредпринимательский». Состоит из 25 букв.

Самые длинные глаголы – «переосвидетельствоваться», «субстанционализироваться» и «интернационализироваться» (все – 24 буквы; словоформы -ующимися и -вшись по 25 букв);
Самые длинные существительные – «человеконенавистничество» и «высокопревосходительство» (по 24 буквы; словоформы -ами – по 26 букв, впрочем, «человеконенавистничество» практически не употребляется в мн. ч.);

Самые длинные одушевлённые существительные – «одиннадцатиклассница» и «делопроизводительница» (по 21 букве, словоформы -ами – по 23 буквы);

Самое длинное наречие, фиксируемое словарём – «неудовлетворительно» (19 букв); впрочем, надо учесть, что от подавляющего большинства качественных прилагательных на -ый / -ий образуются наречия на -о / -е, далеко не всегда фиксируемые словарём;

Самое длинное междометие, включённое в Грамматический словарь – «физкульт-привет» (15 или 14 букв в зависимости от статуса дефиса);

Слово «соответственно» — самый длинный предлог и самый длинный союз одновременно. Оно состоит из 14 букв. Самая длинная частица «исключительно» на букву короче.

Недостаточные глаголы. Иногда у глагола нет какой-либо формы, и это обусловлено законами благозвучия. Например: «победить». Он победит, ты победишь, я... победю? побежу? побежду? Филологи предлагают использовать заменяющие конструкции «я одержу победу» или «стану победителем». Поскольку форма первого лица единственного числа отсутствует, глагол является недостаточным.

Российская наука или как хорошо заниматься фундаментальными задачами

Я - ученый, я – робот

Наивность современных молодых ученых и тех, кто ими хочет стать, заключается в том, что они воображают себе современную науку такой, какой она не является. Для одних это некое элитарное занятие, где всё инновационное и основано на самых современных технологиях, для других – советского типа учреждения, где люди сидят в четырех стенах и изучают пыль, оставшуюся с тех самых времен. Но никто, а это более важно, так как является скрытой причиной отторжения, не представляет себе трудозатраты, в том числе и министерства, ответственные за всякие там «нормы», которые скопированы еще с советских. В самую первую очередь для ученого встает вопрос трудозатрат. Одно дело работать физически, если у тебя есть к этому и способности и возможности, но после рабочего дня ты можешь спокойно отдохнуть с семьей или друзьями, а все сверхурочные часы будут оплачены в соответствии с законом. Деятельность же умственная, а точнее работа настоящего ученого, требует иного отношения. И не то чтобы требует, она является таковой: ученый не может не думать и не разговаривать о науке дома, на отдыхе, после основного, оплачиваемого замечу, рабочего времени. И не то чтобы ученый не может за отведенное ему для работы время выполнить свою работу, нет, просто она не оставляет его. Великие ученые 19 и 20 века были в этом отношении свободными художниками, наука не была основным видом деятельности для них. Сейчас же ученых превратились в лаборантов, роботов, которые тупо, как машины, сидят и выполняют отведенное им в срок задание. Нет, ребята, тут вам за те же деньги придется пожертвовать всем – семьей, свободным временем, приятным отдыхом и т.п. Хотя нет, все это в жизни ученого есть, но в каком-то другом качестве. Типа жена или муж работают в смежной области или в конкурирующей. Париж и Сидней «я видел», когда был на конференции, а отдыхать мы будем, когда сдадим статью в журнал с «импактом» 5. Если вы так не можете или не хотите, ребята, – не идите в науку или уйдите из нее, не надо ныть о том, как у вас все плохо, этим делу не поможешь.

О времена, о нравы!

Современные ученые не готовы бороться за свои результаты. Они наполнены скептицизмом и не решительны. Можно сказать, что ученые, вступившие в науку в конце 80-х и до начала 00-х, обруганы властью и поставлены в жалкое положение попрошаек. Но это, скорее всего, их подсознательное состояние, которое возникло из-за ситуации 90-х, когда многие делали колбасу или гнали самогон, вместо работы. И отсюда, между прочим, вторая проблема – грубое и намеренное, а зачастую и непреднамеренное, в силу не знания, пренебрежение простейшими правилами научных экспериментов как то воспроизвдимость, значимость, постановка интактных экспериментов. И эта нерешимость, гложущая данное поколение ученых подсознательно, не дает современной российской науке двигаться теми темпами, которые диктует 21 век. У ученого постепенно должна развиваться определенная смелость, конечно ограниченная некими нормами, о которых я говорил выше. По-человечески, российского ученого можно понять: плачевное состояние господдержки и отсутствие других путей финансирования, «слепота» бизнеса и преобладание товарно-сырьего сектора экономики. На весах у маленького ученого научные свершения и собственная небольшая, но соответствующая тем умственным усилиям, которые были приложены, выгода. Но коль уж речь зашла о деньгах, тут нужно предъявить товар лицом, а чтобы его предъявить – нужна научная смелость. Порочный круг, но я верю, что именно ученый своей смелостью может его разорвать.

Фундаментальные задачи

Не могу понять, откуда пошла мода в современной российской науке заниматься фундаментальными задачами? Может быть от того, что много занимались философией науки? Или наоборот мало?

Да, конечно, фундаментальные исследования, это основа всего. Они дают некоторые изначальные предпосылки к изучению тех или иных задач. Но я в данный момент хочу поговорить о фундаментальных задачах, которыми почему-то занимаются маленькие научные группы,  молодые специалисты, у которых даже нет опыта глубоких исследований. Суть в том, что многие прячутся за фундаментальные задачи, как за ширму от практического выхода, говоря что для науки, для «высокой науки», практического выхода не нужно. Он нужен здесь и сейчас лишь потому, что средства наука сама еще пока не научилась получать, а для того чтобы тоже государства или инвестора завлечь, нужен практический выход. Но дело не только в этом, а в том, что весь процесс познания человека начался с практического выхода – почему так, а не иначе, как сделать так, чтобы получить это – им он закончится. Фундаментальные задачи нужны для написания умных книжек.

Весна. Дебаты. Санкт-Петербург. SPBDEBATE

15 марта 2014 года на базе ГБОУ Гимназия №631 Приморского района состоялся Весенний городском чемпионате школьной лиги Санкт-Петербурга по дебатам для учащихся 6-11 классов. Чемпионат проходил при поддержке депутата Законодательного собрания Санкт-Петербурга Ирины Владимировны Ивановой и администрации гимназии.

.

На очередном весеннем чемпионате школьной лиги Санкт-Петербурга по дебатам собрались участники из Республики Беларусь, Московской области, г. Пскова, Ленинградской области и Санкт-Петербурга. Все команды были распределены на младшую (6-8 классы) и старшую лигу (9-11 классы). Всего на чемпионате приняли участие 40 команд и 30 тренеров и судей без команд. Организаторами чемпионата выступила команда ведущих тренеров Санкт-Петербурга по школьным дебатам – Михаил Русских, Евгений Пашковский и Иван Сухов.

2014 год объявлен в Российской федерации годом культуры, в связи с этим целью чемпионата было привлечь особое внимание учащихся и педагогов Санкт-Петербурга и других регионов России к различным проблемам культуры в России. Поэтому тематической область была озаглавлена как «Год культуры в РФ. Проблемы российского кинематографа и развития культуры в России».

Главными задачами чемпионата являлись формирование навыков ораторского искусства учащихся, развитие интеллектуальных и творческих способностей, а также активизация работы преподавательского состава образовательных учреждений Северо-западного федерального округа РФ, других регионов России и стран СНГ по привлечению молодежи к дискуссии на актуальные общественно-политические темы и развитию гражданской позиции в рамках формированию культуры ведения конструктивного диалога и спора.

Брига судей под руководством главного судьи Андрея Платонова, заместителя главного судьи в старшей лиги Ксении Рябчиковой и заместителя главного судьи в младшей лиге – Михаила Русских предложила участникам чемпионата 3 подготовленные темы и 2 импровизированные (только для старшей лиги).

Ссылка на оригинал статьи на русcкоязычном сайте IDEA

Школьники оттачивают мастерство дебатирования

7 декабря 2013 года КПРФ.спб: Школьники оттачивают мастерство дебатирования

XII Открытый городской чемпионат Санкт-Петербурга по дебатам среди школьников #spbdebate

07 декабря 2013 года состоялся уже традиционный для дебатерского сообщества школьников Санкт-Петербурга «XII Открытый городской чемпионат Санкт-Петербурга по дебатам среди школьников», который уже второй год подряд проходит в ГБОУ Гимназия №330 Невского района. 

В чемпионате приняло участие порядка 150 спикеров из различных регионов России – Московская область, Великий Новгород, Ленинградская область и Санкт-Петербург. Чемпионат организован кафедрой политологии факультета социальных наук РГПУ им. А.И. Герцена при поддержке Управления развитием воспитательной деятельности и администрации ГБОУ Гимназия №330. В качестве судей на чемпионате выступали на ряду с тренерами команд, также и признанные мастера дебатского движения не только в Санкт-Петербурге, но и в России – Нежинский Юрий Владимирович, Каменная Анастасия Сергеевна, Михайлов Алексей Геннадьевич, Жаринов Андрей Геннадьевич и многие другие, а также молодые педагоги – магистранты и аспиранты РГПУ им. А.И. Герцена, всего порядка 40 судей. Организаторами чемпионата являются ассистенты кафедры политологии – Евгений Александрович Пашковский и Михаил Сергеевич Русских и педагог дополнительного образования ГБОУ Гимназия №63 Калининского района – Иван Борисович Сухов.

Тема для дебатов было предложена как-никогда весьма актуальная – 20-летие Конституции Российской Федерации. На открытии чемпионата выступила депутат Законодательного собрания Санкт-Петербурга – Иванова Ирина Владимировна. С приветсnвенным словом к участникам чемпионата обратилась директор Гимназии №330 – Оксана Валентиновна Кореневская и заведующая кафедрой политологии РГПУ им. А.И. Герцена – Галина Исаковна Грибанова.

Депутат законодательного собрания Санкт-Петербурга - Ирина Владимировна Иванова

Организаторы чемпионата - Евгений Пашковский и Иван Сухов

Технический директор чемпионата - Михаил Русских

Директор ГБОУ Гимназия №330

Главный судья чемпионата - Юрий Владимирович Нежинский

Лучший судья чемпионата - Каменная Анастасия

Лучший судья чемпионата - Александр Крестинин

Лучший спикер в младшей лиги

Лучший спикер старшей лиги

Победители младшей лиги

Победители старшей лиги

Участники чемпионата в зависимости от возраста и опыта дебатирования были разделены на 2 лиги – старшую и младшую. В обеих лигах безоговорочную победу, выиграв во всех 4 раундах, оделжали команды из Московской области из ФБГОУ «Школа МИД России» под руководством тренера – Вильгельма Александрович Горлова. Лучшими спикерами в младшей и старшей лиги стали соответственно учащиеся МБОУ «Русско-Высоцкая СОШ» из Ленинградской области и НОУ Частной школы «ГРАН» из Санкт-Петербурга – Балакешиев Турал и Морев Максим. По результатам рейтингового голосования команд были определены лучшие судьи чемпионата – Анастасия Каменная, Сергей Гаврилов и Александр Крестинин.

ГРУППА VK.COM http://vk.com/debatespb

ПУБЛИКАЦИИ В ИНТЕРНЕТЕ:

Новое информационное агентство "В Петербурге прошел чемпионат по всемирным школьным дебатам" http://newia.info/11596

Сайт РГПУ им. А.И. Герцена "7 декабря состоялся «XII Открытый городской чемпионат Санкт-Петербурга по дебатам среди школьников" http://www.herzen.spb.ru/news/09-12-2013_4/

Межрегиональный чемпионат по дебатам среди школьников «Псковская осень 2013» #pskovdebate

С 5 по 6 ноября 2013 года в Пскове прошел Межрегиональный чемпионат по дебатам среди школьников «Псковская осень 2013» в одном из старейших центров развития программы «Дебаты» на территории СНГ МБОУ «Псковская лингвистическая гимназия» по Всемирному школьному формату дебатов (WSDF).

Организаторами чемпионата выступило Управление развитием воспитательной деятельности Российского государственного педагогического университета им. А.И. Герцена совместно с администрацией МБОУ «Псковская лингвистическая гимназия». Директором чемпионата стал педагог дополнительного образования ГБОУ Гимназия №63 Калининского района города Санкт-Петербурга – Иван Сухов, а руководителем локального оргкомитета – педагог МБОУ «Псковская лингвистическая гимназия» - Ирина Антонова. Главным судьей и техническим директором чемпионата выступили ассистенты кафедры политологии РГПУ им. А. И. Герцена – Евгений Пашковский и Михаил Русских.

В чемпионате приняло участие более 60 дебатеров и 20 судей и тренеров из 5 регионов России – Великий Новгород, Московская область, Ленинградская область, Псков, Санкт-Петербург и Республика Саха (Якутия).



Тематической областью форума стала «400-летие дома Романовых», посвященная годовщине восшествия на престол Михаила Федоровича Романова.

На открытии форума выступили почетные гости - заместитель главы города Пскова на штатной основе, депутат Псковской городской Думы пятого созыва - Соколова Наталия Викторовна, и заместитель директора по учебно-воспитательной работе лингвистической гимназии Ирина Галковская.

В первый день участникам чемпионата  была предложена образовательная программа, которую каждый их зарегистрировавшихся дебатеров выбирал индивидуально из 7 предложенных вариантов:

1. Логика и аргументация при ведении публичной дискуссии. Методы обучения эффективной аргументации.
2. Построение кейса/аргументов утверждения и отрицания.
3. Отрицание и опровержение
4. Стратегии правительства
5. Информационные запросы/перекрестные вопросы
6. «Сравнительный анализ позиций сторон» - речи анализа
7. Риторика и публичное выступление в дебатах

Мастерские провели ведущие тренеры из различных городов:
Ирина Прокопьевна Петрова – г. Якутск, Евгений Пашковский – г. Санкт-Петербург, Иван Сухов – г. Санкт-Петербург, Ирина Антонова – г. Псков, Михаил Русских – г. Санкт-Петербург, Илья Гурьянов - – г. Санкт-Петербург.

После мастерских прошли первые два раунда дебатов по следующим темам:

1. Эта Палата осуществит реституцию и вернет имущество законным владельцам по состоянию на февраль 1917-ого года.
2. Эта Палата считает, что РФ должна стать конституционной монархией.

Дебаты проходили в двух лигах – старшей (9-11 классы), младшей (6-9 классы).

Во второй день прошел третий отборочный раунд дебатов и полуфинал и финалы в каждой лиги.
Темы для третьего раунда и финала были следующие:

1. Эта Палата считает, что конституционная монархия лучше республики.
2. Эта Палата установит правопреемственность Российской империи к Российской Федерации.

Тема для полуфинала была импровизированная, т.е. была объявлена за 30 минут до начала раунда, что требовало от участников навыков командной работы в условиях ограниченного времени: Эта Палата вернет столицу Российской Федерации из Москвы в Санкт-Петербург.

На закрытии чемпионата выступил доктор педагогических наук, профессор, директор МБОУ "Псковская лингвистическая гимназия" – Татьяна Владимировна Светенко. Она поблагодарила финалистов за прекрасную игру и выразила надежду на дальнейшее сотрудничество между Российским государственным педагогическим университетом им. А.И. Герцена и Псковской лингвистической гимназии по развитию программы «Дебаты» в г. Псков.

ИТОГИ ЧЕМПИОНАТА:

Победители и призеры Форума:

МЛАДШАЯ ЛИГА

1 место – команда «Ион» (МБОУ "Псковская лингвистическая гимназия")

2 место – команда «Чолбон» (МОБУ "Физико-технический лицей им. Ларионова", г. Якутск)

Полуфиналисты – команда «Мята» (МБОУ "Псковская лингивистическая гимназия")  и команда «Облик» (МОУ Русско-высоцкая СОШ, ДО "Облик").

Топ-спикеры:

1 место – Романова Софья (команда «Ион»)
2 место – Балакишиев Турал  (команда «Облик»)
3 место – Корякин Константин  (команда «Чолбон»)
4 место – Вовнобой Софья (команда «Ион»)
5 место – Заикина Ангелина(команда «Ион») и Ноев Арчылаан (команда «Чолбон»)


СТАРШАЯ ЛИГА

1 место – команда «Рюриковичи» (МАОУ "Гимназия "Исток" Великого Новгорода)
2 место – команда «Джем» (МБОУ "Псковская лингвистическая гимназия")
Полуфиналисты – команда «Школа МИД» (ФГБОУ Школа МИД РФ), команда «Кант и чашка чая» (МАОУ Гимназия № 1 город Великий Новгород), команда «КомандоС» (МАОУ Гимназия № 2 город Великий Новгород) и команда «Волхова» (МАОУ "Гимназия "Исток" Великого Новгорода).

Топ-спикеры:

1 место – Петрова Валентина (команда «Джем»)

2 место – Трусов Артемий (команда «Джем»)

3 место – Сулейманов Теймур (команда «Кант и чашка чая»)

4 место – Бараненко Светлана (команда «КомандоС»)

5 место – Корнеев Михаил (команда «Джем»)

6 место – Уткин Владислав (команда «Рюриковичи»)

7 место – Андреева Елизавета (команда «КомандоС»)

8 место – Трофимов Максим (команда «Рюриковичи») и Муминова Диана (команда «Школа МИД»)

9 место – Панкова Анастасия (команда «Школа МИД»)

10 место – Смирнов Илья (команда «Кант и чашка чая»)